برای نگه داشتن معلمان در کلاس درس و در جوامع خود، صنعت از رشته پزشکی وام گرفته است.
مشابه نحوه ای که پزشکان پس از آموزش کلاسی خود چندین سال را در بیمارستان یا کلینیک غوطه ور می کنند، برنامه های دستیاری معلم به معلمان این امکان را می دهد که یک سال کامل را در کلاس درس بگذرانند و در عین حال مدرک کارشناسی ارشد را قبل از شروع حرفه خود دریافت کنند.
من اغلب به اقامت معلمان به عنوان یک مصاحبه شغلی دو طرفه اشاره می کنم. تابیتا گروسمن، دکترا، مدیر ارشد روابط خارجی National National، می‌گوید که یادگیرنده می‌بیند که کار در آن مدرسه چگونه است، حمایت شدن در مدرسه چگونه است، بچه‌ها چگونه هستند و منابع. مرکز اقامت معلمان (NCTR). . “مدیر این فرصت را پیدا می کند تا برای یک سال تمام ببیند که این مرد واقعاً چه کاری می تواند انجام دهد. آیا آنها با فرهنگ ما همخوانی دارند؟ با والدین خوب کار کنید؟ آیا این فرد موثر است؟
NCTR در سال 2007 کار خود را با نواحی مدارس و دانشگاه ها برای حمایت از آموزش معلمان آغاز کرد. در حال حاضر 47 برنامه در شبکه خود قرار دارد و این سازمان هر ساله 10 تا 15 اقامتگاه معلم جدید در سراسر کشور ایجاد می کند.
آریزونا به تازگی برنامه خود را در پاییز امسال با دانشگاه شمالی آریزونا (NAU) راه اندازی کرد.
یک نظرسنجی ایالتی نشان داد که 40 درصد از معلمان کلاس درس را در سه سال اول قبل از همه گیری ترک کردند. این را با برنامه های اقامتی مقایسه کنید که نشان داده شده است که نرخ حفظ 70-80٪ در طول پنج سال دارند.
«دستیاری معلمان گامی در جهت حرفه ای شدن تدریس است. این یک حرفه فوق العاده پیچیده است. واقعا سخته دکتر ویکتوریا تیزن هومر، مدیر اقامتگاه معلمان آریزونا، می‌گوید برای آماده شدن برای آن، به تمام ساختارهای پشتیبانی نیاز داریم، و برای انجام مؤثر آن به زمان و تمرین زیادی نیاز داریم.
برخلاف مدل تدریس در مقطع کارشناسی، که دانش‌آموزان را در سال آخر به مدت 13 تا 16 هفته در کلاس‌های درس قرار می‌دهد، غوطه‌ور شدن کلاس درس در طول سال در سال دوم برنامه کارشناسی ارشد رزیدنتی رخ می‌دهد. این یک “مدل آزادسازی تدریجی” در نظر گرفته می شود که طی آن ساکنان با یک معلم ناظر جفت می شوند.
آنها با کمک به روش های کوچک، کار با گروه های کوچک و سپس تدریس مشترک شروع به مشاهده و پیروی از معلم ناظر خود می کنند. این به ساکنین این امکان را می دهد که به آرامی مسئولیت های خود را با یک معلم با تجربه که در هر مرحله از آنها حمایت می کند، افزایش دهند.
در نهایت، آنها چند هفته را به عنوان معلم اصلی سپری می‌کنند و سپس به تدریس مشترک یا کمک برای بقیه سال اقامت بازمی‌گردند.
معلمان راهنما نیز بخشی از برنامه هستند و اغلب خود ساکنان سابق هستند. مربیگری آنها مکمل حمایت علمی دانشجویان از دانشگاه های مربوطه خود است.
برنامه های رزیدنتی مجموعه ای از ولسوالی ها و جوامعی در نظر گرفته می شوند که به شدت به معلمان باکیفیت نیاز دارند، زیرا یا کارمندان دشوار است یا جابجایی معلمان زیاد است. پس از فارغ التحصیلی، ساکنان معلم به تجربه خود در طول سال بعد از اقامت خود، معمولاً در همان مدرسه (یا مدرسه دیگری اما در همان منطقه مدرسه) ادامه می دهند و سپس به عنوان معلم ثبت نام شده در نظر گرفته می شوند. آنها اغلب به مدارس Title 1 با تعداد زیادی دانش آموز رنگین پوست خدمت می کنند.
دایانا ترک، دکترا، یکی از مدیران برنامه اقامت معلمان شش ساله دانشگاه نیویورک به نام Steinhardt می گوید: «این کاملاً حیاتی است که ما معلمان را برای خدمت به جوامعی که در آن کار می کنند و خدمت می کنند، آماده کنیم.
دانشگاه‌های دیگر ممکن است معلمان نوظهور را در مناطق عمدتاً سفیدپوست و عمدتاً دارای منابع بیش از حد آماده کنند و سپس انتظار داشته باشند که آنها به بخش‌هایی که خدمات کمتری دارند بروند. نسبت به همه بی انصافی است. این نسبت به معلمان و دانش آموزان ناعادلانه است.”
تنوع استخدام جزء بزرگی از اکثر برنامه های اقامتی است، از جمله در دانشگاه نیویورک. به طور معمول، بیش از نیمی از معلمان در این برنامه ها افراد رنگین پوست هستند.
کلینت براون یک مهاجر از ترینیداد است که از برنامه NYU در سال 2022 فارغ التحصیل می شود. براون در منشور گریت اوکس در نیویورک زندگی می کند، جایی که قبلاً ابتدا به عنوان هماهنگ کننده والدین و سپس به عنوان معلم تربیت بدنی کار می کرد. او اکنون سال اول خود را به عنوان معلم مطالعات اجتماعی کلاس هشتم در گریت اوکس می گذراند.
“من همیشه به تدریس علاقه داشتم. براون می‌گوید که دو موقعیت اول من را در آستانه آموزش قرار داد، اما مهارت‌های زیادی از نظر روتین، مدیریت کلاس و همه چیزهایی که برای یک معلم موفق لازم بود نداشتم.
به دلیل تعهدی که سال اقامت معلم نیاز دارد و امسال بدون پرداخت است، بسیاری از برنامه ها بورسیه ارائه می کنند. این بودجه می تواند به کاهش فشار مالی یک سال کار و تحصیل کمک کند، اما بدون حقوق.
براون می گوید بورسیه ای که دریافت کرده به حمایت از خانواده اش در طول اقامتش کمک کرده است. برخی از برنامه ها بورسیه هایی را ارائه می دهند که کل هزینه مدرک را پوشش می دهد.
NCTR اثربخشی برنامه‌های شبکه‌ای آنها را ردیابی کرد و دریافت که پس از سه سال، 76 درصد از معلمان ساکن هنوز معلم بودند. میانگین کشوری برای همه معلمان (از جمله کسانی که برنامه رزیدنتی را گذرانده اند) 50٪ و حتی برای معلمان رنگین پوست پایین تر است. تقریباً 100٪ از مدیران گزارش می دهند که معلمان آماده برای اقامت بهتر از معلمان سایر برنامه ها آماده هستند.
گروسمن می گوید: «ما در شهرهایی که واقعاً به معلمان خوب نیاز دارند و در جوامعی که به معلمانی نیاز دارند که بمانند، تغییر ایجاد می کنیم.
براون می‌گوید این اوست: “من اکنون در جایی هستم که مدت‌ها می‌خواستم باشم و برای ادامه کار هیجان‌زده هستم.”