زمینه های STEM (علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی) در حال رشد هستند و نیاز به کارگران نیز افزایش می یابد. طبق آمار وزارت کار ایالات متحده، در سال 2021، نزدیک به 10 میلیون نفر در مشاغل STEM در ایالات متحده بودند و انتظار می رود این تعداد تا سال 2031 11 درصد افزایش یابد.
این مشاغل STEM میانگین حقوقی را پرداخت می کنند که بیش از دو برابر مجموع مشاغل غیر STEM است. جایی که این زمینه هنوز عقب است، تنوع است، زیرا افراد رنگین پوست و زنان در مشاغل STEM کمتر حضور دارند.
این کاستی ها پیامدهای گسترده ای دارد.
به عنوان مثال، بنیاد ملی علوم (NSF) استدلال می کند که فقدان تنوع در STEM تهدیدی برای پیشرفت، نوآوری و امنیت ملی است. و بر نیاز به دسترسی به کودکان با هر زمینه‌ای در سنین پایین برای برانگیختن علاقه به STEM تأکید می‌کند.
ناسا ماموریت خود را برای انجام این کار از طریق دفتر تعامل STEM خود با استناد به علاقه مندی آژانس در ایجاد نیروی کار متنوع در آینده STEM تعیین کرده است.
ارتباط او با دانش آموزان از همان اوایل مهدکودک از طریق پروژه STEM نسل بعدی K-12 آغاز می شود.
یک نوع متفاوت از مهتاب
الین پی هو به عنوان معاون مدیر دفتر تعامل STEM ناسا مشغول به کار بود که من برای اولین بار در ماه مارس در SXSW EDU 2023 با او مصاحبه کردم. او اخیراً به عنوان معاون مدیر ناسا برای تنوع و فرصت های برابر قدم گذاشته است.
“ما می دانیم – و تحقیقات ما نشان می دهد – که اگر دانش آموزان را در اوایل دوره راهنمایی یا اواخر دبستان نگیریم، آنها می توانند علاقه خود را به مشاغل STEM از دست بدهند. و این به ویژه برای دختران و دانش آموزان رنگین پوست ما صادق است.”
او می گوید که برای علاقه مند کردن دانش آموزان به STEM، باید با درگیر کردن معلمان شروع کنید.
ما می دانیم که معلمان و مربیان مانند یک ضرب کننده نیرو هستند. اگر بتوانیم واقعاً بر یک معلم تأثیر بگذاریم، می توانیم بر دانش آموزان زیادی نیز تأثیر بگذاریم.
بنابراین ما پلتفرمی به نام Connects ساختیم. این یک پلتفرم مجازی است که در آن معلمان – مهم نیست در کجای کشور هستند – می توانند در این پلتفرم گرد هم آیند و به محتوای ناسا، محتوای سرپرستی شده ناسا دسترسی داشته باشند و با یکدیگر ارتباط برقرار کنند. “
محتوا در سطوح معینی هدف گذاری شده است. برای دانش آموزان مهدکودک درس ها و بازی های تعاملی وجود دارد. دانش‌آموزان در مقاطع بالاتر می‌توانند در مورد طیف گسترده‌ای از مشاغل در ناسا از پردازنده‌های سنگ ماه گرفته تا فضانوردان، غواصان تا تکنسین‌های هوافضا بیاموزند.
الهام بخشیدن به دانش آموزان برای رویاهای بزرگ
بر اساس اعداد ناسا، سال گذشته بیش از 240000 دانشجو به همراه بیش از 39000 عضو هیئت علمی در برنامه های STEM نسل بعدی ناسا شرکت کردند.
از جمله این معلمان است دمپایی ملیسا، معلم علوم در مدرسه راهنمایی استورم گرو در شهرستان ایندیان ریور، فلوریدا. اسلیپر می‌گوید مشاغل در جامعه او عمدتاً مشاغل بخش خدمات هستند و Connects به دانش‌آموزانش اجازه می‌دهد تا مسیرهای شغلی دیگری را کشف کنند.
برنامه‌ای مانند این به من اجازه می‌دهد تا دانش‌آموزانم را – حداقل از طریق ویدئو و وبینارها – به افرادی که انواع کارها را انجام می‌دهند، قرار دهم و به آنها ایده بدهم که چه امکاناتی وجود دارد. اگر در مورد چیزی بدانند می توانند رویاهای بزرگ داشته باشند.
برخی از این تماس ها دارای اثر موج دار هستند.
اسلیپر می‌گوید در طول ماه میراث اسپانیایی ملی، ناسا فرصتی را برای دانش‌آموزانش فراهم کرد تا با فضانورد سابق خوزه هرناندز صحبت کنند.
خانواده هرناندز در کودکی کارگران مزرعه بودند و او مصمم بود که فضانورد شود. هرناندز تا 12 سالگی انگلیسی یاد نگرفت و در نهایت مدرک لیسانس مهندسی برق از دانشگاه اقیانوس آرام و مدرک کارشناسی ارشد را از دانشگاه کالیفرنیا در سانتا باربارا گرفت. با این حال، او یازده بار توسط ناسا رد شد تا اینکه سرانجام در برنامه پذیرفته شد.
او داستان فوق العاده ای برای به اشتراک گذاشتن دارد. اسلیپر توضیح می‌دهد که من به بسیاری از بچه‌های اسپانیایی زبان آموزش می‌دهم، و برای آنها مهم است که این پیام را دریافت کنند که او فرزند یک کارگر مزرعه مهاجر است که تازه از جایی به مکان دیگر نقل مکان می‌کند و هرگز تا کلاس دوم به طور تمام وقت به مدرسه نمی‌رود. او هرگز تسلیم نشد.»
از آنجا که اسلیپر عنوان سفیر منظومه شمسی را نیز دارد، او در رویدادهای بعد از مدرسه و تابستان در خارج از کلاس درس خود برای ناسا به انجام علوم غیررسمی می پردازد.
او به یاد می آورد که در یک مدرسه ابتدایی دو زبانه سخنرانی کرد و با کمک هرناندز، فیلم های هرناندز را همراه با عکس ها و کتاب های امضا شده به مخاطبان نشان داد.
والدینی که آنجا بودند، اکثراً خود کارگران مهاجر یا بسیاری از آنها، به معنای واقعی کلمه در حالی که گریه می‌کردند به سمت من آمدند و گفتند: “خیلی ممنون، خیلی ممنون، و حالا فرزند من هم می‌تواند فضانورد شود.” اسلیپر به یاد می آورد که دیدن شخصی مانند آنها بسیار موفق شده است.
یک ماموریت جدید به ماه می تواند دانش آموزان را در مورد علم هیجان زده کند
امروز 20 جولای، 54 سال از قدم گذاشتن اولین انسان بر ماه می گذرد.
فرمانده آپولو 11، نیل آرمسترانگ، اولین قدم تاریخی را برداشت و 19 دقیقه بعد، خلبان ماژول قمری ایگل، باز آلدرین، به همراه خلبان ماژول فرماندهی مایکل کالینز به دور ماه پیوست.
آرتمیس ماموریت فعلی ناسا برای بازگرداندن فضانوردان به ماه تا سال 2024 برای اکتشاف و آماده شدن برای ماموریت های آینده به مریخ است.
اسلیپر از این ماموریت جدید به عنوان فرصتی برای دانش‌آموزانی که علاقه چندانی به علوم یا ریاضی ندارند، نام برد تا مشاغل بالقوه را کشف کنند. او و دو دوجین دانش‌آموز کلاس هشتم مدرسه‌اش اخیراً از مرکز فضایی کندی بازدید کردند و در یک جلسه توجیهی مأموریت دانش‌آموزی در مورد برنامه Artemis شرکت کردند و مقاله خبری خود را در مورد آن نوشتند.
«بیشتر بچه‌هایی که برای این برنامه انتخاب شده‌اند توسط معلمان هنرهای زبانشان برای شرکت انتخاب شده‌اند، زیرا آنها خوب می‌نویسند یا خوب ارتباط برقرار می‌کنند، نه لزوماً بچه‌هایی که واقعاً در مورد علم هیجان‌زده هستند. اسلیپر توضیح می‌دهد که من دانش‌آموزانی داشته‌ام که در آن مقاله به طور خاص گفتند: «من هرگز خودم را فردی نمی‌دانستم که می‌توانم در ناسا کار کنم، و اکنون می‌دانم که اینجا جایی است که می‌خواهم کار کنم».
کسب تجربه عملی
علاوه بر برنامه‌های آموزشی در مدارس، ناسا همچنین پروژه‌های عملی را برای علاقه‌مند کردن بچه‌ها به STEM از طریق رقابت‌ها و چالش‌های دانش‌آموزی ارائه می‌کند که در آن دانش‌آموزان وظیفه پیدا کردن راه‌حل‌هایی برای مشکلات واقعی ناسا را دارند که تعدادی از آنها بر مأموریت آرتمیس متمرکز هستند.
برای مثال، چالش Human Exploration Rover را برای طراحی و ساخت وسیله نقلیه ای با نیروی انسانی در نظر بگیرید و سپس آن را آزمایش کنید تا ببینید آیا مریخ نورد می تواند در محیط های مختلف کار کند یا خیر.
برای دانش‌آموزان راهنمایی و دبیرستان، چالش توسعه اپلیکیشن نیز وجود دارد. این یک چالش برنامه‌نویسی است که در آن دانش‌آموزان موظف شدند برنامه‌ای ایجاد کنند که شامل تجسم‌هایی از مناطق قطب جنوبی ماه است که انتظار می‌رفت فضانوردان آرتمیس در آنجا کاوش کنند. برنامه ها همچنین شامل نمایش و بازیابی اطلاعات هستند.
“استعمارگران آینده مریخ و ماه”
هو ناسا می گوید مشارکت های خارج از آژانس فضایی نیز در ایجاد ارتباطات مجازی با کودکان نقش دارد. ما محتوای ناسا را داریم، اما می‌دانیم که ممکن است همه شبکه‌ها را برای دسترسی به این دانش‌آموزان، به ویژه آنهایی که در جوامع محروم هستند، نداشته باشیم. بنابراین ما به آن شرکای تکیه می کنیم که این کار را انجام می دهند.
Minecraft که متعلق به مایکروسافت است، یکی از جدیدترین شرکت‌هایی است که با ناسا همکاری می‌کند و Minecraft Artemis Missions for Minecraft Education را می‌سازد. ما با آنها همکاری کرده‌ایم که در آن موشک‌های آرتمیس را می‌گیرند و در دنیای Minecraft قرار می‌دهند. هو می‌گوید: «این یک مثال عالی از این است که چگونه از شریکی استفاده می‌کنیم که چنین دسترسی دارد.»
با تأکید بر جدیت نیاز به کارگران آینده در مشاغل STEM، وزارت آموزش اخیراً همکاری خود را با ناسا گسترش داده است تا فضا و آموزش STEM را در کلاس‌های بیشتری در دسترس قرار دهد.
برای مثال، Sleeper می بیند که ساعت شمارش معکوس تیک تیک می زند تا اشتیاق به STEM برانگیخته شود.
او تاکید می کند: «این کودکان مستعمره نشینان آینده مریخ و ماه خواهند بود.
